园艺论文六篇 园艺论文范文1 “和谐”是指人类所处各种关系中的协调、公平和基于良性循环的社会进展机制与状态。校内文化一般包括物质、制度、行为和精神四个层面的含义。和谐校内文化是以校内物质文化、制度文化、行为文化和精神文化相互依存，相互影响，相互作用的关系综合体，它以文化活动为表现方式，融思想观念、道德风尚、价值取向、校风校训、教风学风为一体，通过乐观建设和谐的校内物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，实现校内内教育主体与教育对象的和谐相处和和谐进展。其内涵可包括三个方面： 1.人自身的和谐 社会对教育提出的使命是在个体和社会统一中来把握身心和心智（知、意、情、行）的和谐进展。个体自身和谐主要指个体的德智体美的全面进展、智力与非智力平衡，身心健康、心态良好。 2.人与环境的和谐 人与环境的和谐一方面是指建设美丽的校内风光、另一面是指营造良好的教学、科研、生活、学习等环境。美丽的自然环境对于陶冶人们的心灵、进行自由的学习与制造都是非常有益的。而有序、高效、便捷的教学、科研和生活环境又会提高工作和学习的效率天博，影响师生员工的行为及其人格的塑造，激发广阔师生员工的骄傲感和分散力，从而形成能够使师生员工产生美妙感受的校内文化，得以在思想品德、思维品质、学术科研、教书育人等方面起到潜移默化的作用。 3.人与社会的和谐 人与社会的和谐是指人与人的和谐，人际间的和谐，广义上是指人与社会环境的和谐。在现代通讯、网络技术高速进展的今日，人际间的交往愈加频繁，相互间的合作依存日益紧密。其良好的人际沟通和协调的力量，已成为人们取得事业胜利的必要条件。因此，人与人的和谐相处也日益成为建设和谐校内文化的重要内涵。 二、艺术院校校内文化特点 校内文化作为一种专属文化现象，是历届师生对民族文化和校内文化传承和制造的结果。艺术类院校由于其自身学科设置等方面的特点，形成于不同于综合高校的校内文化特点。 1.丰富的文化艺术资源优势 “爱美之心，人皆有之。”美育是学校教育的一个有机组成部分，也是高校学校校内文化构建的重点。艺术院校作为讨论文化艺术的专属机构，拥有丰富的文化艺术资源，风格鲜亮的校内建筑及丰富的教学资源，可以利用自身的专业优势，构建以美为核心的校内文化，突出校内文化美的特色天博，有利于对同学实施美育，培育同学艺术化的心灵、审美化的人生境界，全面提升校内文化的水准。 2.人文素养和科学素养欠缺 艺术院校同学都是经过长期的艺术教育学习，或是相关艺术院校附中考取，由于学习环境、个人爱好、时间精力等缘由，导致同学偏于专业领域的学习，导致文化课学习投入不够，校内文化建设方面，人文及自然科学类的活动较少，参加人数较少，人文素养底蕴不足。 3.校内文化构建面临逆境 国家在针对艺术院校高校生心理讨论、培育方式讨论等方面的投入尚不具规模，各类校内文化导向性机构对艺术院校的关注及讨论不足的状况。艺术类同学大多共性张扬、思维灵敏活跃、情感丰富、这给思想教育工作带来肯定难度。此外，当前教育市场化的背景下，艺术院校同学学习成本不断提高，同学经济意识不断加强，价值取向日趋务实与功利化，这都对艺术院校营造和谐的校内文化氛围提出了挑战。 三、构建艺术院校和谐校内文化的对策 1.坚持“以人为本”的理念，为和谐校内文化建设明确育人理念 构建艺术院校的和谐校内文化，必需坚持“以人为本”的理念。“以人为本”既包括以同学为本，也包括以广阔教职员工为本。敬重老师和同学的主体地位，加强管理者与老师、老师与同学天博、同学与管理者之间的有效沟通，发挥起主体作用，提高管理效能。努力为广阔师生员工营造和谐、宽松的工作学习环境。作为教育讨论机构，除了完成教学任务，还应当培育同学的独立思想，独立人格，充分敬重师生的学术自由，努力为广阔同学的学问学习、技能训练、素养培育、专业素养供应一切便利条件，学校职能部门应建立健全相关培育高校生成长成才的服务指导机制，使
四川省成都市青羊区石室联中学2022-2023学年第二学期初三物理试题期末试卷含解析.docx
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